"Era precisamente isso que Holly apreciava na cozinha. O poder fazer-se de novo. Não havia repetições no amor, nos relacionamentos (...). Mas com o risotto, com as massas demasido cozidas, com os molhos pouco temperados, havia não só segundas oportunidades, como centenas." (p.35)
"(...) eu nunca me esquecia de agradecer aqueles momentos de beleza, desforra e liberdade que, tinha a certeza, me gratificavam por tudo o que de mal passara na vida e por outro tanto por que pudesse vir a passar." (p.35)
"O amor não é, como sabes, um sentimento facultativo. É esse o milagre e, de certa forma, a lição. Nada ou ninguém pode demovê-lo, dissuadi-lo, menos ainda vencê-lo. Entra-nos na pele e, se não se manifesta, arde como uma queimadura ao vento." (p.70)
"Nunca sabemos nada. Viver é agir sem saber. E esperar o mínimo de estragos." (p.237)
"Um homem tem a sua vida interior, os seus silêncios misteriosos, o seu isolamento, que podem ser confundidos com desinteresse. Uma mulher menos paciente, emotiva, pode sentir-se rejeitada e ofendida, já uma mulher mais intuitiva consegue passar por cima dessa idiossincrasia masculina." (p.51)
""A tua vida funciona sem mim", dissera-lhe Isabel um dia, antes de o deixar. Lembrava-se dessa frase final e e lhe responder com um nó na garganta "não, a minha vida mexe-se sem ti"." (p.68)
Título:A Mecânica do Coração Autor: Mathias Malzieu Editora: Contraponto Edição: 1ª (2009)
"A sua voz é tão reconfortante como uma lareira numa noite de Inverno." (p.19)
"O prazer e a alegria do amor pagam-se mais tarde ou mais cedo com sofrimento. E quanto mais se ama, mais se sofre. Sente-se a falta, depois o ciúme, a incompreensão, a sensação de rejeição e de injustiça. Fica-se com frio no corpo todo, o sangue gela nas veias." (p.27)
"Esta noite vou até à lua, instalo-me nela como numa rede e não vou precisar de dormir para sonhar." (p.80)
"Mas duas pessoas não se equilibram muito tempo lado a lado, cada qual com seu silêncio; um dos silêncios acaba sugando o outro, e foi quando me voltei para ela, que de mim não se apercebia. Segui observando seu silêncio, decerto mais profundo que o meu, e de algum modo mais silencioso. E assim permanecemos outra meia hora, ela dentro de si e eu imerso no silêncio dela, tentando ler seus pensamentos depressa, antes que virassem palavras húngaras." (p.52)
Falar Verdade a Mentir é um texto dramático da autoria de Almeida Garrett. Esta obra faz parte das sugestões de leitura orientada para o oitavo ano de escolaridade do Programa de Português e é recomendada pelo PNL – Plano Nacional de leitura.
Tarefa
Vamos, então, iniciar uma viagem ao longo das várias páginas que constituem este livro. Terás oportunidade de descobrir diversos aspectos que, certamente, te irão permitir perceber melhor o texto dramático e a simbologia da peça de teatro Falar Verdade a Mentir.
O requisito essencial para a realização deste trabalho é a leitura integral e atenta da obra.O trabalho será realizado em grupo e apresentado à turma através de uma apresentação em Power-Point. Os grupos serão formados numa aula da disciplina de Língua Portuguesa.
Os temas de trabalho que sugerimos são os seguintes:
I- Biografia e bibliografia do autor Almeida Garrett;
II – História do Teatro;
III - Vocabulário do Texto dramático / Teatro;
IV – Análise das cenas I a IV;
V - Análise das cenas V a XII;
VI- Análise das cenas XIII a XVII.
Processo
Para concretizar esta viagem, são propostas as seguintes tarefas aos diferentes grupos.
Grupo I - Biografia e bibliografia do autor Almeida Garrett
Aluno 1: Biografia de Almeida Garrett – Vida, actividade, prémios
Aluno 2: Bibliografia activa de Almeida Garrett - obras escritas pelo autor
Aluno 3: Bibliografia passiva de Almeida Garrett – obras escritas sobre Almeida Garrett
Grupo II – História do Teatro
Aluno 1: História do Teatro no mundo;
Aluno 2: História do Teatro em Portugal.
Grupo III - Vocabulário do Texto dramático / Teatro
Aluno 1: Significado de vocábulos relacionados com o texto dramático – Acto; Cena; Didascálica; Réplicas; Aparte; Dramaturgo
Aluno 2: Significado de vocábulos relacionados com o espectáculo teatral – Encenador; Cenógrafo; Figurinista; Cenário; Ponto.
Aluno3: Significado de vocábulos relacionados com o espectáculo teatral – Palco; Plateia; Actor/Actriz; Figurante; Adereço.
Grupo IV – Análise das cenas I a IV
Aluno 1: Resumo da cena I e II (acção, espaço, tempo, personagens)
Aluno 2: Resumo da cena III e IV (acção, espaço, tempo, personagens)
Grupo V – Análise das cenas V a XII
Aluno 1: Resumo da cena V à cena VIII (acção, espaço, tempo, personagens)
Aluno 2: Resumo da cena IX à cena XII (acção, espaço, tempo, personagens)
Grupo VI – Análise das cenas XIII a XVII
Aluno 1:Resumo da cena XIII à cena XV (acção, espaço, tempo, personagens)
Aluno 2: Resumo da cena XVI à cena XVII (acção, espaço, tempo, personagens)
Recursos
Para concretizar o teu trabalho poderás consultar os seguintes sítios na Net:
A avaliação será realizada tendo em conta duas vertentes fundamentais: a participação e empenho na realização do trabalho proposto e a apresentação do mesmo trabalho à turma.
Conclusão
Agora que já conheces o texto dramático Falar Verdade a Mentir, não queremos que termines aqui a tua viagem, mas sim que a prolongues. Nesse sentido, aqui ficam duas propostas que certamente servirão para ampliar os teus conhecimentos e proporcionar descobertas interessantes:
Proposta 1 – Realiza uma pesquisa e selecciona um outro texto dramático à tua escolha, de entre a lista sugerida pelo PNL, e lê-o atentamente.
Proposta 2– Escolhe uma outra obra da autoria de Almeida Garrett e lê-a. Terás à tua disposição vários títulos por onde escolher.
Certamente, ganharás em conhecimentos e ocuparás da melhor maneira o teu tempo! Boa leitura!
E não te esqueças: Um livro é um amigo para além do tempo e do espaço!
